作家梁晓声曾说
，人应该有两个故乡，一个是现实地理的故乡 ，另一个则是精神上的故乡 。阅读
，正是人们抵达“精神上的故乡 ”的重要途径
。

书页翻动之间，视野被打开 ，人们得以跳出自己的生活半径
，与更广阔的世界相遇。

正因如此，越来越多的家长重视孩子阅读 。阅读量的积累 ，让孩子语感更敏锐
，理解力更深刻
。孩子在书海中自由探索，逐渐找到打动自己的题材与风格 ，阅读兴趣自然生长。尤其是随着数字阅读的普及，获取知识愈发便捷 。

值得警惕的是
，若对青少年一味强调“悦读
”，沉溺于浅尝辄止的阅读方式 ，容易削弱专注力
，也不利于形成深度思考的能力
。

这启示我们，“阅读量”之外 ，还需关注“阅读质量 ”。读经典
，恰是一条路径 。

评论家卡莱尔说：“过去一切时代的精华尽在书中，书中横卧着整个过去的灵魂。”经典更是如此
。读史使人洞察兴衰成败 ，读诗使人情感丰盈
，读伦理使人明辨是非。经典之所以恒久，在于其蕴含的思想力量 ，值得我们深入探寻 。

然而
，阅读经典并非易事，需要读者投入耐心与思考
。那些高于自身理解水平的书 ，才能带动思想成长，推动认知更新。一旦完成这样的“攀登
”
，再回望其他作品，眼界与判断自会不同 。

2月1日 ，《全民阅读促进条例》正式施行
，全民阅读全面迈向制度化 、法治化的新阶段
。这表明，阅读不仅关乎个人 ，更关乎文明涵养和文脉传承。从这个角度看
，一个人
、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃，必须阅读经典 。

当然 ，激发青少年阅读经典的热情不可一蹴而就
，需要循序渐进、由浅入深，从培养兴趣做起
。浙江宁波近年来着力培育“我陪孩子读经典”阅读品牌 ，让读书不再局限于案头
，而是化作一场场触手可及的文化体验，通过举办情景演读 、走学研读等方式 ，点燃青少年阅读兴趣。此外，在提供经典书单
、打造阅读场景、开展导读活动等方面
，各地各部门同样可以像宁波一样有所作为 。

既要多读书，更要读好书
。当越来越多的人爱上阅读 ，并追求高质量阅读时
，书香社会建设定会迈上新台阶。（刘雨瑞）

《人民日报》（2026年02月13日 第 13 版）